灼见

【灼见】“这是一件疯狂的事!”/郭碧融

我国羽球男单一哥李梓嘉在无法与羽总达成协议的情况下,毅然决定离开国家队转当职业球员,为羽坛投下震撼弹。

毕竟在羽球选手青黄不接的情况下,曾于2021年夺下全英羽毛球赛冠军的李梓嘉就被寄予厚望,所以他的出走势必影响羽总,尤其是对大型国际赛事如东运会、共运会、奥林匹克等进行的规划。

我们并无法预测李梓嘉会在出走后攀上高峰或陷入低迷,但眼看奥运银牌得主,包括男双吴蔚昇与陈蔚强、混双陈炳橓与吴柳莹在离开国家队后,在许多赛事上频频吃败仗,甚至最后面对拆伙的局面,当然希望李梓嘉在前车之鉴下慎重衡量出走的决定,同时羽总也能诚意挽留李梓嘉。

须检讨名将相继离队

遗憾的是,羽总在1月21日的新闻发布会上宣布不帮李梓嘉报名参赛2年,除非他回心转意重投羽总怀抱才能扭转局势。这难免让人感觉羽总有意断绝李梓嘉的后路,更引起各国羽球名将,包括丹表男双拉斯姆森、丹麦老将维汀哈斯、中华台北球员杨博涵等发文声援李梓嘉。

东京奥运冠军安赛龙也曾在其推特上暗示李梓嘉会遭羽总禁赛,同时在文中表示,员工因当前工作场所感到不快乐而想辞职,但老板不满员工的决定,并有权禁止员工在自己所在的领域工作,而他认为这是一件疯狂的事。

李梓嘉并非一般的员工,他在青年时期就进入国家队受训,开销都由国家承担,但他却在打出一些成绩后选择出走,对羽总而言是一个沉重的打击。若羽总没有采取应对行动,那或许会埋下隐忧。

试想若新进球员步上李梓嘉的后尘,在冒出头后就选择当职业球员,那将影响羽总的长远规划。

同时,羽总也必须检讨,为何近几年来许多名将相继离队?为何无法突破青黄不接的困境,以致在拿督李宗伟退役后把全部寄望放在李梓嘉身上,这也难怪他会感到压力重重。

羽总可与李交换条件

李梓嘉在夺取全英赛冠军后就欠缺特出表现,后期更因受伤而被迫在一些赛事上退赛。所以他必需寻找出路,以突破本身目前的瓶颈及规划自己的运动生涯。若有人能提供他更好的条件与金钱,那良禽择木而栖已是必然的事。

双方各有立场并非稀奇的事,但关键在于羽总的态度,其中是断然拒绝李梓嘉提出的3个要求,即要有自己的教练与支援团队、自行计划自己的比赛及要求有自己的赞助商。

其实在谈判桌上,双方都要有进退,哪有可能让一方独霸天下?所以,羽总的处事方式不叫谈判,而是像一名高高在上的家长,对孩子的所有要求说“不”。

这种权威式的管理未必对新生代奏效,反之造成“双输”的结果。

羽总大可以跟李梓嘉交换条件,就是答应李梓嘉的部分要求,并规定李梓嘉在特定的时间内争取奖牌,若无法达标就取消协议,并需要在赔偿一笔钱后才能离队。

我国的羽球素质已经江河日下,最难堪的是,过去比我们差的日本、台湾、新加坡等已迎头赶上。所以羽总应痛定思痛,检讨内部问题并改革,否则类似李梓嘉的风波依然会上演,要重新称霸羽坛就是天方夜谭了。

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言论

改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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