灼见

【灼见】温和又不疼痛/郭碧融

身处多元种族的国家里,我们从小就被教导要尊重与包容各族的文化与宗教,尽管生活方式各异,但我们也学会欣赏各族的食物、服装、舞蹈、歌曲等。当然,我们不可能全盘认同友族的传统习俗或观念,但在异中求同的精神下,我们并不会加以干预,也希望大家不要将自己的价值观强加在他人身上。

大家都了解有些观念仅适合特定的族群,同时会跟友族交流彼此的想法,比如我会向友族解释华人的新年习俗;回教徒会跟我解释女性戴头巾的意义等,以促进彼此间的了解并和谐共处。

其实,有些事私下谈论或履行并没有问题,但若对大众发表与建议必定引起轩然大波,而妇女、家庭及社会发展部副部长拿督茜蒂再拉就是无法渗透个中道理,特别是有关夫妻关系的言论,往往引发网民的谩骂与调侃。

近期茜蒂再拉在其面簿专页和Instagram发布一段短片,提出妻子若做出令丈夫感到不快的事情,丈夫必须好言相劝,如果妻子不听劝告,丈夫便可向妻子施压,比如和妻子分房睡3天。若妻子依旧不听劝告,那丈夫就可以使用温和、充满爱意且不导致疼痛,却表现出严厉的身体接触,以向妻子表达希望她改变行为的意愿。

短片一出街即招致网民嘲笑,其中是要茜蒂再拉亲自示范温和、充满爱意且不导致疼痛的行为,也有人调侃副部长是否教人打太极,就连国外电视台的主持人在谈论此事时也难忍笑意。与此同时,网民也斥责茜蒂再拉奴化女性、保守、说话未经深思远虑等。

言论含合理化家暴意味

从茜蒂再拉发表的言论可以推论她应是来自以男性为尊的家庭,但她目前是掌控妇女、家庭及社会发展事务的副部长,就应明白本身是代表全民说话,所以并不适合以自己的价值观来看待社会问题。

更何况,近2年因冠病疫情冲击人们的经济与社交活动,使人们的情绪与心理健康受影响,以致家暴问题剧增,其中2021年的家暴事件高达7468宗,比2020年的5260宗飙升42%,所以茜蒂再拉的言论含有合理化家暴的意味。

茜蒂再拉必须清楚知道,非回教徒未必能理解其言论背后的实质意思,而表面的解读就是妻子要听丈夫的话,反之丈夫则可以采取涉及肢体的行动,但若丈夫屡劝不听,妻子只能多祈祷,以期丈夫早日敞开心怀。

这番言论无疑在贬低女性的地位,而“温和、充满爱意且不导致疼痛”是非常主观的想法,每个人都会有不同的诠释,根本无助于解决家暴问题。

国内的家暴受害者以女性占多数,也源自各族群,所以茜蒂再拉必须以普世价值观来看待夫妻关系,并以法律的角度来剖析家暴议题,单以自己相信的观念来发表言论是不专业的表现,若未能觉察到问题的症结,就应将位子让出来,得空跟朋友分享夫妻相处之道就好了。

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改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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