言论

大水冲走90%成绩单/郭碧融

上天仿若跟政府开了一个玩笑,“大马一家”百日愿景活动才于12月9日至12日大事举行,以让民众评估政府和所有部门的表现和成就,吸引人民踊跃出席吉隆坡城中城会展中心参与活动。

首相拿督斯里依斯迈沙比里也在主持开幕典礼时指出,内阁的百日表现成绩单达到90%的目标。

90%是很好的成绩,意即内阁的每个部门平均都拿“A”,以此看来马来西亚的未来可期。

不幸的是,霹雳、雪兰莪、彭亨、吉兰丹、登嘉楼等州就在12月中开始下大雨,尤其是雪州因降雨量过多而发生大面积水灾,让中央与雪州政府措手不及,使人民承受煎熬,继而将心中怒气发在政治领袖的身上。

灾难处理不当引民怨

虽然我国近2年受到冠病疫情肆虐,但因政府已掌握应对方式,人民基本上也已习惯新常态,所以刚上任的依斯迈只要加快疫苗接种速度、降低确诊病例、继续援助经济受困群体等,大致上就不会引起不满,人民也会给予新任政府较多时间来执行政策,但一场水灾却改变了人民对政府的观感。

灾难往往是考验政府应对能力的关键指标,表现好将提升领袖在人民心目中的地位,反之则引起民怨与民愤。

2019年,一名白人持枪进入纽西兰基督城的一间回教堂内扫射,总理阿德恩在事发后并无顾虑袭击者的白人身分,直接将事件列为恐怖袭击。她前往基督城拥抱受害者,戴上黑色頭巾表示尊重,带领大家呐喊“他们就是我们”,展现其拥抱差异的态度,结果赢取国内外的掌声。

反观我国政府在应对水灾时杂乱无章,导致许多灾民受困灾区,面对缺粮、缺电、缺干净水源等的窘况。有些灾民的屋子完全淹没在水里,被迫坐在屋顶上等待救援,在饥寒交迫下又因手机没电而求救无门。有一户人家为了将年迈的母亲送往安全地点,无计可施下将母亲放在救生圈上,令人感到心酸。

庆幸的是尽管政府迟到,但人民不分种族发挥互助精神,包括用小船进入灾区救人、在灾区内为邻居煮食、出动铲车将受困居民疏散到安全地点等,难怪灾民事后纷纷表示是人民与义工救了他们。

部长作秀灾民不领情

在人民受苦的当儿,我们的领袖在做什么呢?无可否认,政治人物确实有探访临时疏散中心慰问灾民,但灾民并不领情,投诉部长只是走走看看、拍照,却无认真看待灾民的需要。此外,财政部长东姑扎夫鲁出巡时,被评与随从们乘坐一艘用作拯救灾黎的船只。

令人心寒的是,首相署(特别事务)部长拿督阿都拉迪在回应有关他救灾缓慢的批评时,冒出“我比大臣更早到灾场”这句话,但没有认真解释国家灾难管理机构(NADMA)救灾缓慢的原因。灾民会在乎他比大臣更早到灾场吗?这不是重点,最重要的是提供实质的援助。

一场水灾赤裸裸地曝露政府应对能力的不济,也感受政治人物利用灾难博取宣传的作秀手法,这怎不令人感到愤怒呢?

所以,依斯迈沙比里的团队接下来必须力挽狂澜,以将被水冲走的90%成绩单救回来,否则可能会影响下届大选的支持率。

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改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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