言论

抄袭风气不可长/郭碧融

当你在社交平台上看到这些标题时,比如“十亿人都惊呆了……”、“看了这个实验,你或许永远不再喝可乐了”、“你一定要知道的……”等,你会点击来读吗?你曾质疑相关内容的可信度吗?你会分享这些文章吗?

毫无疑问,资讯科技的发达使我们无时无刻都能接收各种信息,但同时也催生另外一个问题,就是受众读到的信息都是真实的吗?我们又要如何去分辨真假消息呢?

一般的民众会误以为他们阅读的都是“新闻”,但部分看似新闻报道的内容,却是内容农场聘请写手生产的作品。

一般上,这些写手无须出外采访,反之是在网上搜寻素材,并通过抄袭、改写的手法来“创作”文章,最重要的是配上耸动的标题吸引读者点击,以在短时间内冲高流量及赚取利益。

美国搜寻引擎专家、Search Engine Land网站创办人丹尼苏利文指出,内容农场是针对人们有兴趣的领域,如新闻、生活等范畴,投其所好,在极短时间、几乎不花任何成本,产出大量内容的平台。

这就是内容农场与正规媒体机构的差异之处。后者的运营成本高昂,若是印刷媒体,除了必须聘请记者、编辑、行政人员等,还需承担纸张、颜料、机器维修等的庞大费用。

正规的媒体机构里除了向国际通讯社购买国际、体育、娱乐新闻外,其他新闻几乎是记者采集信息而写成的作品。

一则新闻的生成有着记者的血汗,就是为了替读者带来真实可靠、肩负社会责任、对历史有所交代的报道。

文章无中生有

今日的报道将成为明日的历史,但内容农场的目的在于赚钱,并不会在意文章引发的社会影响,也不会严谨把关内容,而是强调吸睛的标题。

所以,内容农场并不会遵循媒体操守,写手有时甚至会生产无中生有的文章。

有一家内容农场曾报道国内大专拥有帅气讲师的新闻,碰巧其中一位是我的友人,询问后才知道他并未接受采访,也没有人向他索取照片,而这恰恰与专业记者的作风大相径庭。

近来,内容农场为了吸引更多读者,于是逐渐打出跟一般新闻相似的标题,再配搭真实的图片、文章的出处,难免让人误以为是专业的媒体机构。

不同之处在于标题会加入符号;用字比较夸张,比如“全部都是坏消息”;文章的署名难以揭示作者的真正身分等。

此外,内容农场在引用某报章的内容时,有无事先取得相关报章的同意,或者双方已经达成商业协议?倘若没有,那就是盗取他人的智慧产权。

数年前,一家报馆的作者涉及抄袭,结果在被原创者揭发及指责后辞职。

由此可见,专业媒体人需要坚守原则,若有任何差错就须负起全责。但,内容农场视抄袭为“正常”,而那些分享农场文的读者,除了缺乏判断能力,也是鼓吹抄袭风气的推手。

其实,只要读者拥有媒体识读能力,不去点击或分享农场文,那就有可能促使内容农场改变方针,为了漂白自己而朝向原创内容的方向发展,这何尝不是一件好事?

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言论

改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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