教育部长法丽娜西迪在国会作了两大宣布，第一是教育部对澳洲、英国和芬兰的教学课程与我国作研究比较而得的结论显示，国内教学课程水准可媲美新加坡及日本。

第二是再宣布教育部“暂时”不打算承认统考文凭。副首相拿督斯里法迪拉尤索夫对教长这一决定深感讶异，将会晤教长了解详情。

麻坡国会议员赛沙迪说，尽管我国教育拨款比新加坡和日本高（占预算案20%至21%），但新加坡和日本在国际学生评估计划（PISA）的排名都超越大马，且家长对私立学校（当然包括独中）的教学素质更有信心。

早在2015年，丹斯里慕尤丁以教育部长身分说，我国的教育拨款是先进国水平，甚至比美国多，但学生的表现“不够好”。

再看2013年，教育拨款占预算案总开支21%，但在3年一次的国际学生评估中，我国排名落后于排在第17名的越南，中国上海排名第一。我国当年的教育拨款比新加坡、印尼、日本及韩国高，师生比例为13:1（华小却缺乏教师），比国际教育机构建议的16:1更低，表示教师应该可以很好地照顾学生，可惜大马学生在各项国际评估中令人失望。

如此说来，我国教育水平可媲美新加坡及日本教育的“比较”部是否正确？

教育部判断失误是有前例的，慕尤丁担任副首相兼教育部长时，推行“高表现学校（又称卓越学校）”，入选的学校可得到特别拨款，首次有20所学校获选，华淡小及东马学校无一入选，华社哗然。

沙砂教专炮轰受侮辱，慕尤丁解释说，华小未达标，“尚有进步空间”，意思是华小教学素质不够理想，须多加努力。慕尤丁当然是听了教育部官员的意见而这样的判断。

家长眼睛是最好裁判

惟家长的眼睛是最好的裁判，因为有不少非华裔把孩子送到华小读书，华小是种族最多元化的学校。

2020年，教育部高级部长拿督莫哈末拉茲博士说，华小的非华裔生比例在过去的10年内逐渐增加，巫裔学生在华小的比例从2010年的9.15%增加至15.33%，印裔生则从1.67%增加至2.75%，其他种族学生的比例也有大幅增长。

至于国小，华裔生的比例从1.17%下跌至0.73%，印裔生的比例在同时期从3.15%降到2.63%。可见慕尤丁对华小“不达标”的评语与事实背道而驰。

华小是种族最多元化的学校，也可见华小的教学素质最受各族家长看好，遗憾的是没有华小入选为首批高表现学校，是否是教育部官员的判断有误？

此外，砂拉越总理丹斯里阿邦佐哈里表示，砂政府承认独中统考文凭，是因为认可独中的高水准。他承诺砂政府将继续给予独中经济资助。阿邦佐哈里可谓慧眼识英雄，实话实说。

统考文凭广受世界各大学接受，新加坡对独中生的态度是来者不拒。因此，教育部官员说我国教育水平可媲美新加坡和日本，所指的应该是独中这类私立学校吧。