言论

让高官“为国带货”/郭碧融

古时有伟人为国捐躯,今时有泰国副首相兼商务部长朱林“为国带货”。

朱林通过阿里巴巴旗下的天猫平台,向中国观众推销泰国水果,包括榴梿、山竹、芒果等,成绩斐然,售出1万2000个榴梿、3万个椰青、4万斤香米、10万只直虾。

有网友表示,“这才是‘带货之王’啊!”

其实,当晚(6月9日)有16个国家,包括俄罗斯、西班牙、纽西兰、马来西亚等国家派出外交官直播带货,但泰国很拼,由副首相亲自上阵,结果销售量稳占第一。

朱林在直播期间不仅介绍每一种水果的特性,期间还亲身示范,教导观众剥山竹的正确方式。

朱林在接受中新社记者采访时表示,他要求泰国所有驻外商务领事担当“泰货推销员”,而他本身作为泰国商务部的负责人,更有责任“为国带货”。

开拓跨境网上销售

由于受到2019冠状病毒病疫情的影响,泰国果农面临成千上万吨农作物无法售出的困境,生计严重受到打击。为了协助果农,泰国与中国合作开通跨境“水果行列”,首次通过铁路运输水果至中国。

此外,泰国政府也积极开拓跨境网上销售。根据阿里巴巴提供的数据显示,从6月1日至7日,泰国就已经通过阿里巴巴电商渠道销售14万个榴梿丶32万个椰青以及390万粒山竹。

泰国政府如此积极,那马来西亚又如何呢?其实我国的菜农在行动管控令刚开始实施时,也面对蔬菜无法脱售的难题,结果被逼将百吨的蔬菜丢掉;花农也因市场需求减少而被迫毁花;蛋农被迫以低价抛售小型鸡蛋等。

此外,许多行业深受打击,包括娱乐、旅游、才艺中心、幼儿园、学巴等,甚至有些行业选择结束营业,如酒店、餐饮业等。部分人民更面对手停口停的窘境,挨饿过日子。

当人民的生活陷入水深火热的同时,政治人物却上演权斗戏码,念兹在兹的是首相的位置。在疫情爆发初期,人民就亲眼目睹“喜来登政变”的高潮迭起,结果是人民票选出来的希盟政府倒台,改由丹斯里慕尤丁领导的政府执政。

既然时局已定,人民也就默默接受“后门政府”,谁叫前任首相敦马哈迪医生玩政治玩过了火,以为可以用辞职的手段来巩固本身的势力,结果弄巧反拙。

令人反感的是,就在疫情逐渐改善之际,希盟展开了夺回政权的行动,导致政坛再度风起云涌,抢人大战峰回路转,把政坛搞得乌烟瘴气。

议员津贴人民买单

令人担忧的是,政治人物会因争权而罔顾人民的利益,其中5月18日召开1小时国会的举措就引人诟病,质疑是慕尤丁为了避开马哈迪对他提呈的不信任动议。

问题在于,国会议员的津贴是由人民买单,但议员却没有在国会反映民声。

在国家经济衰退之际,政治人物不妨学学泰国副首相“为国带货”的本事,协助人民改善收入,这远比争权夺利、唇枪舌剑来得更有意义。

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言论

改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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