言论

部长也要接地气/郭碧融

你试问身边的小朋友长大后要做什么?你可能会以为答案都是医生、老师、律师等。但,你有可能会感到惊讶,因为会有部分小朋友的梦想是网红、电子游戏玩家、微商等。

这些职业都是应互联网的蓬勃发展而产生,已然是一个无法阻挡的趋势,且尚有许多无限的发展潜能。特别是在行动管控令期间,许多人因拍视频而成为网红、在网上兜售东西而开拓事业版图,就连歌手也转战线上演唱会、政治人物上天猫平台直播带货等,实在让人无法小觑这股线上作业的威力。

就拿目前中国其中一名最火红的带货博主李佳琦为例,所创下的佳绩可是令人乍舌,比如曾在一场直播中仅用5分钟的时间卖掉1万5000支口红;顶尖的女性游戏玩家也可通过赞助、奖金、代言等,赚取超过2000万美元的收入。别说远的,大马网红的收入也可达到每月数千美元,而这还不包括业配的酬劳。

当然,每个行业都有成功与失败的例子,线上职业也在所难免。但无论如何,该行业不断地往前迈进,任何阻碍的力量显得微不足道。所以,我们不难理解,为何通讯及多媒体部长拿督赛夫丁阿都拉必须在数小时后,针对自己发表的言论做出澄清了。

日前,赛夫丁在国会回答问题时说,所有电影制作人、出版人或出品人,包括个人制作的影片,都必须在拍摄的7天前,向国家电影发展局申请准证。所以,无论是主流媒体、社交媒体或是自媒体,均不能在没有获取准证下发布影片。

赛夫丁可能不太清楚当前的局势,才会做出这种与时局脱节的论调。在疫情蔓延之下,别说那些网红、微商、直播主,就连教育界也必须录制影片呢!直到今天,高等学府的大部分讲师尚在利用网路应用程序进行线上教学,有者则须预录教学视频上载至网络平台让学生浏览。

在我就职的学院里,也有学生为了赚取学费与生活费而从事微商工作,或以网络红人的身分代言商品。万一政府将1981年国家电影发展局法令第22(1)条文的实行扩展至社交媒体,不只会导致多人的饭碗受到打击,也必将使国家的经济蒙受损失,因为通过网络平台赚取的收入也要缴纳所得税。

话说我的同事在看到赛夫丁的谈话时感到很惊讶,问我学院新闻中心的影片要如何处理。

我回答说,“别担心,这个言论刚刚出来,接下去应该会有变化。” 

赶快U转平息众怒

在备受争议之下,赛夫丁在当天傍晚即发文告解释说,政府并无意以法令来钳制社交媒体的个人自由,所有用户包括自媒体,都可在社交平台上制作和上载影片,且无需申请准证。

果不其然!我绝非料事如神,国内官员的作风,就是往往在缺乏考究及认知下,发表本身认为很厉害的意见,结果在引发争议后站不住脚,唯有赶快U转以平息众怒。

虽说官字两把口,但这并不意味政治人物可以胡乱发言,而是须确保所发出来的话语具有建设性,否则莫怪人民以选票直接封掉你们的嘴巴!

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言论

改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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