言论

防疫措施不是刻意刁难/郭碧融

在上班的日子里,我几乎每天都会光顾同一家咖啡店,于是跟老板日渐熟络,偶尔会在等待咖啡泡好的期间跟老板聊天,话题都围绕在防疫措施上。但,老板的论调总会让我暗自吃惊,才发现原来坊间对政府的政策存有许多误解。

在复苏行动管控令实行初期,我一抵达咖啡店,就听到老板与一些小贩聊着标准作业程序(SOP)的话题,尽是满怀的怨气。

老板对我说,警察最近不时上门,检查他的店是否有遵守标准作业程序,令他感到很烦。

“你知道吗?他们专门对付华人经营的店,马来人即使不遵守条例,警察也不会采取行动。我都叫顾客打包,不然不小心被罚1000令吉就不值了。生意实在难做啊!”

病毒不分种族

我听后即刻回应道,“老板,你没有看新闻吗?吉打州有一家马来档的46名顾客,因在用餐时没有遵守社交距离,结果每个人都收到1000令吉的罚单。”

老板听后“哦”了一声。我希望他能了解实情,就是病毒并不分种族,执法单位都会确保所有业者遵守SOP,所以并没有依据肤色来执行任务。

令人担心的是,老板及店里的小贩会向他人传达错误的讯息。

倘若当中有人鲜少注意新闻,那岂不是轻易地相信这种说词,然后再转述给其他人。这除了会加剧族群间的不和谐关系,也会让人对执法人员产生偏见,对他们并不公平。

最近,跟老板聊起政府规定民众在公共场所戴口罩的措施,老板也是怨声载道,说警察在执法时故意刁难人民,有人只是摘下口罩片刻就马上接到罚单。

无可否认,由于强制戴口罩的政策在实行初期因未有明确的指引,使警察和人民产生混淆,比如在车内是否应戴上口罩、用餐前是否能摘下口罩等,导致人民在接获罚单后满怀不忿。但是,警察并非故意刁难人民,而是还未接获明确的指示。

相信在国防部高级部长拿督斯里依斯迈沙比里做出厘清后,该政策的实行将日趋明朗和完善。

撇开警方是否刻意刁难的问题,其实在疫情蔓延之下,为了保护自己与他人,每个人都应戴上口罩。

配合防范措施

最近,国内的疫情因为吉打的西瓦甘加感染群而日益严重,甚至连久未出现确诊病例的槟城也失守。所以,人民更应积极配合政府制定的全部防范措施,否则难保不会出现第三波的疫情。

除了业者对防疫措施产生误解,也会出现不愿意遵守条例的食客,有者甚至向店员动粗。

在槟城,就有一名男子不仅拒绝扫描二维码记录名字,还以粗言大骂女店员,更用脚踹了店员的屁股。

政府实施的防疫行动都是为了阻止病毒的传播,警察、业者、店员等只是依指示行事,而非故意为我们的生活添加麻烦。

倘若我们一意孤行,那将会导致之前实行的行动管控令功亏一篑。

万一疫情继续加重,政府有可能重启另一轮的管控令,而这是国内经济再也无法承受的压力和代价,到时受苦的可是我们自己啊!

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言论

改善学生阅读能力低落/郭碧融

世界银行最近公布的一份调查报告指出,尽管大马实现了近乎全民的基础教育,例如学前教育和小学的高入学率,但许多儿童的学习能力欠佳,有42%五年级学生在学期结束时,还未能达到熟练的阅读能力水平。

阅读能够帮助学生增加知识,同时提高他们了解、分析、写作、创新、沟通等能力,如果学生尚无法在五年级掌握相等的阅读能力,那他们继续升学的话就会感到吃力,无法应付课程要求。

课程内容是跟着年级制定的,就是会从简单的认知和理解开始,然后逐步要求学生懂得分析、解题和创作,加上书籍多数以文字书写。所以,阅读能力不足的学生会感到很吃力,并无法跟上课程程度,继而失去学习动力及接受高等教育的机会。

教育部长法丽娜西迪虽然表示会认真看待有关报告,且在报告出炉前已采取行动改革教育体制,但并没有具体阐述有关提升学生阅读能力的措施。

激发阅读成为习惯

教育部应探讨如何提升学生的阅读能力,这不仅是为了提升学生的考试成绩,而是激发学生的阅读兴趣,让阅读成为他们生活的习惯。

由于我国的教育制度倾向应试模式,以致很多学生会将阅读等同于考试,离开学校后就不再阅读。但,阅读的真正目的是培养学生自主学习的能力,让他们开阔视野、发展自我意识等,以便能够应对瞬息万变的世界趋势。

阅读是需要精心培养的能力,所以教育部理应邀请相关专家制定策略,并着手培养教师教导学生阅读的技能。

虽然目前学校也有举办阅读活动,但单凭“阅读周”或规定学生写阅读报告,并无法达到预期效果。毕竟学生阅读能力的加强并无法在朝夕间取得成果,反之需要学校与教师不断地散播种子及努力灌溉。

增进学生思维能力

该报告也指出,大马平均每个孩子在学校度过12.5年,但学习时间仅有8.9年。相比之下,尽管越南经济不如大马富裕,且国内生产总值用于教育的比例较少,但在12.9年的学校教育期间,却提供了10.7年的学习时间。

这就更加需要教育部着手展开调查了,到底是哪个层面出现问题,以致学生上学与学习的时间出现这么大的落差,是否与教师的教学方式、师资短缺、学校管理或设施有关?政府必须尽快改善该现象,否则会导致学生的学习继续落后,并不利于国家人力资本的发展。

学习是日积月累的过程,如果学生的基础不强,就会影响日后的学习成果。世界银行指出,根据国际评估,到了15岁,我国学生在阅读、数学和科学方面皆落后于香港、中国、日本和新加坡等地的同龄人。

阅读有助于增进学生的思维能力,使他们成为高素质的人力资本,推动国家迈向高技能发展,若政府忽视学生的阅读能力,将来只能眼睁睁地看着周遭国家跑在我们的前面。

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