我出生成长在东马沙巴，中学读的是独中。在沙巴，有许多独中是采取所谓的双轨学制，即学生既有考高初中独中统考，也有（选）考政府所办的大马教育文凭（当年还有初级）。

那时的我，与许多学生一般，主要关注着如何考个好成绩出来，也没太注意其他的相关课题。因为作为一名学生，如此的双轨学制也已经不容易应对了，根本也没有余暇来更为宏观地考虑更多的问题。

在当时的沙巴，独中统考的课程大多以英语来教学（华巫语文科等除外），统考时相关科目也以英文来出题、作答。但教育文凭的课程却以马来语来教学，当然也以马来文来应考教育文凭。几乎天天都如此的上午统考课程、下午教育文凭课程，令教师、学生都忙得不可开交。

而我因为很小的时候即自己立志要到心仪的美国深造，所以还必须自修来应对入读大多美国大学所需考的美国学力检测试。后来我以在后者考得还算可以的成绩，再加上统考、教育文凭、中学成绩等一并递交过去申请，竟也被还算不错的大学所录取，赴美深造，圆了我的人生梦想。

我出来社会工作初期是在一些国际机构以及外国公司里服务，所看的学历当然是大学或以上，所以也没太过注意中学时的各种考试、文凭等课题。后来回来本地，在申请入公立大学任教时，竟然有一栏目问起在大马教育文凭里的马来文科成绩。幸好当年一不小心在该科考得一等的成绩，便也老实不客气地如实填写了，也顺利获得教职。

统考含金量毋庸质疑

应该是那时起吧，我才开始关心独中统考文凭被有关当局承认与否的课题。我因为自小不太有着长大后要当公务员的志向（虽然如上述般后来也曾在公立大学任教），也没有考虑过入读本地公立大学，所以自己虽然身为独中毕业生，但在那之前实在对此课题没有太大的注意。

然而某次适逢大选，在与我公立大学的华裔学生们交谈时，赫然发觉，皆为国民中学或改制中学毕业、没考过统考的他们，竟然也认为统考应该早日被政府承认，令我惊讶不已。

独中统考文凭承认与否的课题好像已然成为华社与政府之间关系好坏的试金石。如希盟在其竞选宣言里有着执政后会承认统考的承诺，但如今当家了却又反口说没有如此的政策打算，华社的反应就颇为强烈、负面。

当然，另一方面，也有一些包括独中毕业生等，竟然也附和本地掌握权力者的主流论调，认为包括独中、华校等的多源流教育体系是国民团结的绊脚石，更遑论要承认统考。这也许就是所谓的一种米养出百种人吧？

无论如何，统考文凭的含金量看来还是毋庸质疑，如国际上好些知名大学都接受统考成绩作为录取的考量，而沙巴、砂拉越政府也都率先于中央政府承认统考文凭。

独中生不报考统考

但近年来，我也逐渐发现独中统考面对另一个可能还是蛮严重的挑战。至少在沙巴，我看到越来越多的独中生，在高二时考了教育文凭后也就不再读高三，也就当然不考高中统考了。他们有些直接去读一些大学的先修班，过后可直升有关大学；也有些是去修读报考一些其他国家的公共考试，以便“可选读的大学更多”。

在与彼等或彼等的父母交谈时，发觉除了以上坦白说较为功利心态浓厚的原因外，彼等选择不考统考的原因，也包括“统考太难考”、“统考需要考的科目太多”等。后来与西马朋友谈起时，发觉一些当地行双规学制的独中也面对相似的不报考统考问题。

这问题的确颇为棘手，因为如这些独中走回以前好像我就读时的高三才一起考统考与教育文凭的方式，则存心要读完高二即离开的学生也还是可以私人考生身分来报考教育文凭，而且高三时同时考两种考试也让学生颇为吃力，成绩也未必理想。

无论如何，如果报考统考的学生人数越来越少，则有关方面向政府争取尽早承认统考文凭时，底气就相应地减弱了。所以，如何确保统考仍然有其不可替代的“魅力”来吸引更多学生报考，仍然值得大家集思广益。