日前，传出教育部或将强制学生完成中学教育，大家马上联想，官方日后可能会惩罚未完成学业学生的父母，自然引起民间很大反弹。副部长随即出面澄清，重点是学生须完成基础教育，但官方不会打压家长，未来只会对付有能力，却无故让孩子辍学的家长。

若中学生辍学，惩处父母无疑是缘木求鱼。正值青春期的中学生，乖乖听父母话的寥寥可数。而这些乖乖牌，一定安分地待在学校。学生之所以辍学，背后可能有很多不同的原因，官方首先要了解学生的困难，想方设法协助解决，别一味以惩罚吓人。

严惩家长、学生，甚至老师，是无法解决辍学这个棘手的问题。

好意未必成就好事

科技日新月异，连带使得社会益发复杂多变，官方希望学生接受完整的中学教育，再步入社会。这是提升人民素质的具体方式，官方一片好意，但好意未必成就好事。

学生辍学的原因固然很多，但学校也应思考，如何提升学校对学生的吸引力，让学生乐于上学，而不是将学生死死绑在学校。若是中学延续目前的办学方式，恐怕无法改善辍学的问题。

大家都同意，社会日益多元，多元社会需要多元人才，而学校若能提供多元教育，让校园生活不再只是读书、考试，仍有其它技能、工艺的学习机会，或许能吸引不爱读书、学习能力低落的学生，继续留在学校。

学业成绩优秀固然值得鼓励，但我们不该放弃学习状况不佳的学生。尽管数学、科学是重要的学科，但国家社会并不需要人人都成为科学家、厨师、歌手、运动员等，因为行行出状元，都是社会的中坚分子，他们的成就不需漂亮成绩单，但必须在相关领域努力学习、演练，中学或可考虑提供更多的学习资源。

中学应多开办社团

大马过去并未在中学开设技职相关课程，一时也很难改变。不妨鼓励中学开办更多的社团，让学生在校园探索自己的兴趣和能力，比如木工、烹饪、美容美发、烘培，甚至程序写作等等。假使社团活动成效不错，官方或可考虑在中四、中五增设实习课，让学生更深入的学习各项技能。中学毕业后，倘若无意升学，可直接进入职场就业。

引导学生找到清楚的目标和学习动力，才可能将他们顺利留在中学。至于社团活动，应考量各地的需求和资源，不必统一办理。比如附近有人愿意教峇迪，就开峇迪社团。官方应鼓励中学发展自己的办学特色，不该以学生的学业成绩，作为办学优劣的唯一考量。