（吉隆坡5日讯）教育部长法丽娜强调，根据1959年教育条例（学校纪律），仅有校长或经授权的教师有权对学生实施鞭打体罚，且必须严格遵守相关指南。

她强调，现行法律不允许家长或公众对违规学生进行任何形式的体罚，包括鞭打。

此外，她说，依据2003年第7号通令《教师鞭打学生的权力》，鞭打行为不得在公开场合或学校集会上执行，同时严禁对女学生实施鞭刑。

仅适用霸凌等行为

法丽娜周二在国会下议院以书面形式回应国盟尤仑区国会议员阿都甘尼的提问时指出，鞭打学生仅适用于严重违规行为，如霸凌，作为一种惩戒手段。

“其目的并非虐待学生，而是作为一种教育方式，旨在引导学生认识其行为对他人的影响。”

她表示，教育部希望通过辅导和品德教育来引导学生，培养他们良好的品行和诚信。

她强调，解决学生纪律问题的最有效方法是加强学校与家长之间的沟通。

法丽娜重申，教育部始终致力于确保学校纪律管理符合教育政策，并注重品德与诚信的培养。

她呼吁各方共同努力，确保学校环境安全、和谐，有利于学习，从而培养出遵守纪律、有责任感的年轻一代。

比前年减少二成

去年8千学生缺考SPM

法丽娜披露，在2024年大马教育文凭（SPM）考试中，共录得8164名考生缺考，相较于2023年的缺考考生减少了19.6%。

法丽娜昨日在国会下议院，以书面回答土团党话望生国会议员莫哈末阿兹兹的提问时说，在2024年大马教育文凭考试中，报考6门科目以上的考生共有38万6739名。

“其中，有34万5129名是教育部学校考生。”

她指出，截至今年1月22日的数据显示，去年有8164名考生缺考，相较于2023年的1万160名缺考考生，减少了1996人。

“仅就教育部学校考生而言，去年有6290名考生缺考，相较于2023年的8676名考生，减少了2386人，即27.5%。”

法丽娜提到，目前教育部正推行多项重要举措，以对国家教育制度进行改革，例如修订《1996年教育法令》，以将义务教育政策从小学延伸至中学。

“这项提案已于2024年6月获得了内阁会议的通过，并涉及对《1996年教育法令》的修订，需经内阁批准等相关程序再提呈至下议院。