全国教学专业职工会（NUTP）和沙巴政府教师公会（KGKS）、砂拉越土著教师协会（KGBS）及砂州教师职工会（STU）发表联合声明，强烈反对教育部视定非主修英文的英文教师参加马來西亚大学英语测试（MUET）。其声明指出，学生英文差别只怪老师。

全国有2万634名教师未参加任何鉴定英文水平，而他们必须在年底前考MUET试。

教育部要那些非来自专业英文教学出身的英文老师考MUET，此举受到全国教专的强烈反对，教長或教育部如何善后？是坚持？还是再一次來个希盟政府习惯性的U转呢？

教育部长马智礼博士对教育“兴国强族”理念有很大的梦想，也很想在短时间之内，全面提升土著由后门升上政府大学的人数，同时要提升英文水平。

他对大学预科班调整增收学生人数是快速，但是否正确没交代好？而将谈废除预科班与私企聘用土著甭提懂中文混为一谈。他受到一些执政同僚的杂声与华商的非议不在话下。这是否也突显了他领导教育部将会更偏重于单元化？

我国英文水平低落是不爭的事实，这是教育政策与政客愚民政策使然。

自从全面推行国民教育之后，马來文已是国民中小学及早期的国立大专院校的教学媒介语。而在一些政客及国文至上者的推波助澜下，英文渐从官方与学校中失焦，不但中小学的英文师资缼乏，而不少英文半桶水的师资也在政府大专任职。在校园与市场欠缺学习与应用英文英语的情况下，绝大多数国民的英文水平皆在中下，尤其是小城镇与甘榜人民。

朝令夕改

我国英文水平低落，首相敦马哈迪医生从前朝到今朝，都想用英化数理提升英文水平。

当然，从昔日到今朝，想英化数理皆面对英文数理师资缼乏的问题。教育部是否会依敦马的指示而弃母语而改英文教数理？当下没定案。

但有一点是要提醒教長或教育部，如果教英文数理的师资不足而強行推展英化数理，最终将如之前一样的牺牲无数的莘莘学子的两头不着岸。

联合国教科文机构认为用母语教数理学生更易接受；而欧洲与亚洲中日韓也以母语教数理，他们在科技方面的表现会比英系者差吗？而中国近年來在太空、高铁、工业及物流的卓越表现，不也证明用母语教数理是走对了方向吗？

我国的英文水平必须提升。但如何提升绝非用英化数理所能达致。而是从英文本科着手，那首选要解决师资问题，而更广泛的应用英文英语在工作领域及校园与市场是正道。

当然，当下华文华语已然是国际科技、商企与就业语文，学好它将会是前途更美好；而当中企大批涌入我国扎根，中文的地位自然提升。如果国人不掌握先机的学好华文，那到时就甭怪为何华企不聘不懂华文者了。

马智礼与教育部想深化教改，却患上与前朝一样的想到做到、朝令夕改的旧疾。

各族家長与莘莘学子们，大家保重了！