日前彭亨州教育局调派不具华文资格与不谙华语的印裔教职员，出任文德甲华联国民型华文中学副校长一职，引起该校三大机构等单位的强烈反弹。这起事件对华社而言，绝非什么新鲜事，从上世纪1980年代就曾发生派不谙华语的华人或其他族群到华文小学担任高职。

笔者认为华人社会的抗议，并非是华人沙文主义在作祟，华社绝对可以接受任何懂华语的族群（华人、马来人、印度人、土著）出任华文学校的高职，症结点在于华语，而非族群问题。华社是希望让华文学校的行政系统能顺利运作，以及保证华文学校不会变质。

各族群必须尊重他人

中央教育部与州教育局的官员们，不要一直存有本位主义，我们不妨换个角度来思考，今天若把派大量不懂马来语的教员往马来文学校担任校长、副校长等行政主管，试问马来人社会可以接受吗?

笔者能想到的回应是马来语是国语，我们的国家还有人不懂马来语吗？这是不可能的事情。确实如此，笔者这个假设是希望我国的各族群要懂得尊重别人，如今我们的行政官僚体系仍然缺乏这一点，许多人往往是以族群本位主义思考问题。

族群关系不可能整合

各大族群生活在这片国土里头，所呈现的正是一个多元磨合的情况，华人、马来人与印度人等，以及各族群内部的族群关系，都呈现出类似现象。多元族群生活在一个空间超过了两个世纪，这么长的时间，如果连一起纠纷都没有的话，几乎是不可能的事。笔者要强调的是族群关系正要通过了磨合时期，才能步向相互认同与尊重，社会呈现和谐的气氛。然而，这不代表族群关系最终会走向整合的阶段，因为宗教、语言、文化的差异，往往是整合的一大障碍。

整合应该不是族群关系的最终目标，相互的欣赏与尊重才是族群关系朝良好发展的途径。我国的多元文化是这个国家的动力泉源，若是不断挑动族群主义，或者去伤害族群间的情感，这会直接伤害到国家未来的发展。族群间的和谐，因为社会的变迁、政治的干扰、经济的每下愈况，显得有些“疲态”，若官员处理族群议题仍停留在以前的思维，这势必让我们的国家坠入族群主义的深渊之中。