马来西亚是一个多元化的国家。这种多元化不只是体现在种族文化和宗教之间，更体现在教育制度上。不同于其他国家，马来西亚从小学开始就有多种不同的教育体系，例如：华小、独中、淡小、国小、国中、国际学校等。不同的体系有使用不同的语言教学，在个人培养上也大不相同。

小学也许觉察不出差异，不管是华小还是国小，都需要考取UPSR。然而独中和国中的差异就比小学来得大，尽管仍然需要考取PT3和SPM，但至今为止统考文凭仍不被国家政府承认。

统考文凭其实已经争吵了几十年。有的人主张不承认统考，担心承认统考会影响马来文的国语地位。也有的人主张学习真正的意义在于其价值。不管是用什么语文来教学，最重要的是孩子能够吸收并明白了解里面的内容。而无疑使用孩子母语教学，可以让孩子更容易明白课文真正要带出的意思。

统考只是一纸文凭

也许大家把焦点摆错了地方。承认统考并不会危及马来文的地位，也不会分化种族。统考只是一纸文凭，就像SPM,PT3等。真正需要我们留意的地方，是统考背后带出的我国不同的教育制度和方式。不同语言教学对国家团结的影响并没有想象中的大，但是这种分化教学间接导致了孩子们的“隔离化”。

举例华小来说，尽管近年友族同胞也纷纷送孩子入华小就读，但华小生很大程度是华人子弟在求学。这不只是因为华社普遍认为华校的教学制度比较完善也比较注重孩子的多重发展，更重要的是，使用孩子的母语教育更容易让孩子吸收。

同样的，送孩子入国小的友族父母也是抱着这样的想法的。父母的做法本无可厚非，但这就造成了在学校里孩子并没有太多机会跟其他种族的孩子接触交流的机会。

语言只是沟通媒介

欲团结，先沟通。种族课题真正的根源在于彼此之间缺少沟通以及成见太深，更重要的是在“大人”的世界中，分化及偏见一直存在。孩子们在能够独立思考及判断前，就已经在潜移默化中有样学样。

语言只是一个沟通媒介，真正的问题不在于使用什么语文来教学。我们种族之间不够团结最重要的原因在于马来西亚政府并没有创造一个适当的环境让各种族融洽。

因此，一些人对于其他种族的人接触少，对于其他种族的情形得知往往来自于别人口中，难免会被别人主观意见所影响。唯有“大人们”放下成见，教育从小着手，问题才能从根本上解决。

一木