拜读了黄子伦9月6日的《不该在华小教〈弟子规〉》，笔者有些陋见。

黄说“我反对的，是‘在华小教授并推广《弟》’，这个立场。”，是否可以理解成，黄并不反对在华小范围之外教《弟》？意味着在校外义务《弟》班、导师时间充裕，肯费心思教导、没有校长书商敛财，就可教导《弟》？黄的答案估计是不可以，因为《弟》本质是邪恶的。既然如此便无需把范围缩到华小。“在华小”三字多余。

黄举出四因说：华小、教授、推广及《弟》。

撇开《弟》，若某科目对小学生很有用，并获教育部通过，但是老师说没时间教，校长和书商大推衍生产品强迫学生购买，怎么办？不办了？还是应该解除老师无用的劳动，把老师们被占据的时间要回来，并且规定不可强迫购买任何衍生产品？若是后者，则四因说之“教授”（时间）与“推广”（敛父母财）二说不成立。

接下来看看“华小”（即“渠道”）一因。《弟》没经过教育部鉴定，显得循旁门依左道，行迹可疑。但国家首肯的、钦定的就没问题？远有日本教科书篡改二战历史，近有我国四年级历史课本错误百出及单一种族化。

笔者也在华小华文课文发现两处错误。华文独立中学的历史课本不被我国政府认同，绝入不了国民中学，但是我们照教不误。我国教育体制，从官员分派、学校及教师数目，到科目设置、内容编排、教课节数往往含有政治考量。

多国推广《弟子规》

反观，《弟》不只在中港台澳、新加坡，甚至美国等多地都受推广，且渐渐进入正规的教育体系。能被不同意识形态、政治背景、文化背景的人们自发地广泛接受，这种鉴定和把关，笔者认为更全面、更具意义、更有说服力，不输我国教育部的官方认可。

由另一个角度来说，任何书籍没经过教育部确认，唯老师觉得值得推荐给学生，那么他让学生利用晨读、阅报或读书会时段阅读可以吗？

某些学校有些班级设有本身的小图书馆，老师或学生购买书籍让班上同学自由借阅，既没通过教育部，也非正式；学校图书馆的选书取决于相关老师，教育部不插手，可见不是非得官方钦定才行，否则学生的视野会多狭隘。我们不都鼓励学生多阅读吗？退一步说，要是老师认为《弟》适合放入其中可以吗？

众多中小学校长老师引介《弟》，正属选书推荐的一种。在实际操作上，编纂课本是件劳师动众的大事，政府要多少年才审定一次，不可能年年更换，折腾一番，既浪费资源精力，老师也人仰马翻。所以老师不时引进课外读物是值得鼓励的。鉴此“华小/渠道”一因可排除。

最后，还得回到《弟》本身的价值。关于这点既然黄不愿多说，笔者也多次论及，就不赘述了。

超秋