1955年英国殖民地政府在马来亚举行立法议会选举，逐步将政权移交给当地的政党。联盟在这次选举中获得压倒性胜利，同年9月由当时的教育部长阿都拉萨为首组成一个教育委员会，制定一个独立后的教育体系。

由该委员会制定的1956年教育委员会报告书，主旨是规划一套国内各民族皆能接受的全国教育制度，因此该报告书在一定程度上仍兼顾其他种族所办的学校。

有一点值得注意的是，1956年教育委员会报告书内声明，其所建议推行的政策是在1957至1960年这段过渡时期采用，往后必须重新检讨。

1956年教育委员会报告书所预留的伏笔，促使1960年教育政策检讨委员会报告书的诞生，该报告书强调发展一个以马来文为主要教学媒介语的教育制度，此举危及华文教育的生存空间。

整合海内外华人资源

自从这个教育报告书公布后，华人民间组织极力向政府争取华文教育在国家中应有的地位和生存空间。

1960年教育政策检讨委员会报告书令华人社会非常不满，华人申办独立大学和要求政府把华文列为官方语文，也让马来社会产生不满情绪。

1970年代的政策产生变化，政府开始关注特定种族利益，在各领域采取扶持政策。政府改弦易辙，对华文教育形成冲击，使1970年代的华文教育每下愈况，虽然独中的复兴运动把独中带离困境，但是当中历经许多艰辛的奋斗。

时至今日，国内外形势有利于独中教育发展，先决条件是华社能否拟定明确方向，还有整合海内外我国华人的资源，把独中提到一个新境界。

独中是华文教育的其中一环，大家努力打造成为私立学校的典范，方能让华文教育走向一个光明的未来，愿大家能共同拼搏之。

（作者为台湾高雄师大客家文化研究所所长）