言论

疫情,还看不到尽头/谢诗坚

依据新闻报道,2019冠状病毒病最先爆发的地区是在中国武汉。在2019年12月30日,武汉市卫内部通报称出现“不明原因”的肺炎。到了2020年1月1日,华南海鲜市场被关停,有8名网民因发布疫情而被认为信息不实遭内部处理,包括李文亮医生。

1月23日(距离春节前两天),武汉宣布封城,关闭离境通道。2月7日,“吹哨人”李文亮医生病逝。进入4月8日,已有5万零8人被确诊,2572人逝世。也是在这天,武汉恢复对外交通。

从封城到开放,前后76天。截至2021年2月4日为止,武汉确诊人数为5万零340人,死亡病例3869人,分别占全国确诊人数50%(全国共10万1167例)和死亡人数的80%(全国共有4820人死亡)。

另一方面,进入2020年2月后,疫情开始在全世界蔓延,而且情势锐不可当。世卫组织在2月11日将这类突如其来的病疫称为Covid-19,但美国的特朗普及某些西方领袖却一直形容此为“武汉病毒”或“中国病毒”,意指中国是病疫传播的源头,不但要向全世界赔偿,而且要负起善后责任。但中国极力否认是“零号病人”的带头者,也怀疑是美国军人于2019年在武汉参加第七届世界军人运动会(2019年10月18日起,为期10天)时带来的。

美国更进一步指责是中国设于武汉的病菌研究室泄漏病毒所致;不然就是中国售卖的海鲜动物带来的病毒(比较普遍的例子是蝙蝠)。

正因为美国方面喋喋不休,中国也就同意让世卫专家团在近日访问武汉两周,以实地考察和“取证”。

疫苗成了及时雨

不过世卫专家团访问后的初步印象是,即使武汉市场利于病毒传播(在当地有一个大海鲜批发市场),但不意味着起源于此。

专家不否认海鲜市场不完善,但未有证据证明病毒源于哪里?此外,武汉的病毒研究所一切完善,不可能发生泄漏病毒事件。

恰巧此时美国国务卿布林肯又指责中方不予以合作,而中方也否认设下障碍。

对美国而言,初时特朗普抗拒戴口罩,不相信华人发明的口罩有其好处,民众也不以为意。直到今天,令人震惊的是,全球已有1亿余人被确诊,更有220余万人死亡。这个数目对现代科技发达的世界来说是不可思议的;尤其是号称世界第一超级大国的美国竟然名列榜首,有2700万人被确诊,并有46万余人死亡。此外,共有200多个国家和地区面对不同程度的袭击,更导致经济一落千丈,整个世界陷入了前所未有的失落与恐慌。

正在此关键时刻,疫苗的出现和生产成了及时雨。

当下进入市场的有瑞辉/BioN Tech疫苗。英国监督机构指出,此疫苗有高达95%的保护率,可安全上市。

资料显示,这类疫苗属于核糖核酸疫苗(RNA),是一种全新的疫苗,此前从未在人体身上注射过,不过此疫苗必须在零下70度左右的环境中储存,可冰冻5天。

中国模式可一试

另外一种是美国生产的莫德纳(Moderna)疫苗,有效率高达94%,也是属于核糖核酸疫苗。在得到美国FDA批准后,已投入市场。但此疫苗必须在零下20度储存。

此外,中国科兴生物已生产其莫尔来福疫苗。虽然这是用比较传统的方法制成的(灭活)病菌,但它的优势是可以在冰箱温度2至8度储存。这意味着此疫苗适合在热带国家使用。当下已使用的国家有印尼、土耳其、巴西和智利。

还有,中国国药集团的疫苗尚未进入第三期试验,不过由于情势所需,此疫苗已为国内100万人注射。

同样的,马来西亚的疫情也进入紧张时刻,几乎每天都在4000例摆动。目前已有23万人被确诊及超过 800人死亡。由于情势不容乐观,除了实行行动管控令外(MCO),也强制性地促请人民遵守SOP。

与此同时,政府也宣布疫苗将在2月杪之前投入市场,以遏止疫情不再恶化。老实说,在过去一年疫情的起起伏伏,已让人看不到尽头,不知何时才能让全球70亿人口注射完疫苗呢?

中国的经验,撇开政治不说外,其他国家也可以采用中国的模式试一试,毕竟我们不能坐以待毙。

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文教

联国:受疫情影响 2022年辍学生增至14万

(八打灵再也28日讯)联合国教科文组织数据显示,马来西亚的边缘化或弱势群体小学生因受冠病疫情影响,辍学人数从2021年的12万1231人增加至2022年的14万520人,增幅达20%。

马来西亚理科大学教育研究学院课程研究与教育政策教授哈兹里表示,冠病疫情带来的连锁反应使许多家庭陷入经济困境,为了生计而被迫搁置孩子的学业,导致他们失去受教育的机会。

“辍学的其他原因还包括社会心理因素、心理健康问题、家庭关系紧张以及缺乏教育支持等。”

据英文媒体《星报》报道,疫情期间,许多贫困家庭的特殊学生因缺乏线上学习设备,最终也无法继续学业。

哈兹里认为,要防止学生中途辍学,必须深入分析辍学率上升的原因。他指出,尽管政府制定了多项减少辍学的政策,但由于资金不足或监管不力,这些政策未能有效实施。

UCSI大学社会科学与文科教育系主任助理教授扎伊达指出,大部分无法上学的儿童来自边缘化和弱势群体,包括原住民、郊区儿童、难民和无证件儿童。她认为,家长缺乏基本教育认知,导致子女失去入学机会。

她强调,解决这些问题需要为相关群体提供经济援助、改善郊区基础设施、提高教育意识,并实施包容性教育政策,从而为儿童创造更有利、更可持续的学习环境。

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