教育部长法丽娜日前表示，有老师滥用社媒平台，对外揭露校内问题，违反教育部制定的作业指南。

这不禁让人联想到日前宣布提前退休的网红老师莫哈末法德里。法德里曾多次批评国家教育系统，如课程大纲过于繁重，与学生能力不相称；课程安排过于密集，学生被迫背负过重的书包等。

由于公开发言批评教育部，法德里违反了公务员操守，曾面临被教育部纪律委员会解雇降职等处分。

在国内现有的教育体制中，老师们都是公职人员，受到公务员职业操守法令限制，不能自由表达意见和公开批评政府体制。

众所周知，教育决策通常是由部长、秘书长、总监和其他高级公务员制定的，而基层老师们往往缺乏发声渠道。这种权力结构使得老师们的声音很难被听到和重视，限制了教育体制的改革。

在官僚式的教育体制中，出现不容忍批评的氛围是很常见的。教育部管理层通常对老师的批评和建议持有排斥态度，有时甚至采取惩罚措施。

这种情况使得老师们不敢轻易表达自己的看法，进而导致教育体制出现僵化。

创建内部沟通平台

然而，老师对于教学环境和教育政策的批评和建议其实应该被视为宝贵的反馈机制。如果他们不能自由地表达意见，教育部将难以了解基层老师们面临的真实问题，从而导致教育质量下降。

老师作为教育体系的重要一员，很常会有许多有建设性的建议或创新想法。 如果因为害怕受到惩罚或被奚落而保持沉默，无形中限制教育体系的发展。

虽然如此，我们理解教育部长的立场。如果老师随意在社媒公开发言，可能会被有图谋不轨的人士拿来炒作。

因此，教育部可创建内部的沟通平台，鼓励老师提出建设性观点，让他们参与决策讨论，让他们的声音被听见，并建立起一套保护机制，确保老师表达意见时不会受到惩罚。

总括而言，教育部需要秉持更加开放和包容的管理方式，通过建立多元化的意见收集机制，打破官僚体制的束缚，为老师们提供更多发声空间，推动教育体系朝着更加昌明和可续的方向发展。