有人说校方卖三合一的作业就是一种玩臭。其实这是一种玩臭吗？教育不是游戏，没有玩臭的必要。

教育部甚至指出这是一种挑战。其实校方需要挑战教育部吗？答案肯定是“不”字的。

上有政策。而对于所指示的政策，下会有对策。对策或许不是非常贴切，但肯定出发点都是为学生的好处着想。

很肯定的，教育部和校方想出的政策与对策，都是回应学生的需要与成长的法子，没有相互斗法的必要。

其中一个关键问题出在书包的重量。解决书包重量，法子种种，不一定就是要以发布作业禁令为唯一指南。

摆出命令姿态是下策

不要让学生把一些又重又厚的课本带回家，比如美术课本、体育课本等等。校方如果有能力，可以设立柜子，让学生自行存放。没有这样的空间，就把这样高重量的书本收在课室内，或是其他地方，需要使用时才分派，这会比禁止售卖作业来得实际。

校方与教育部的关系是合作关系，不是对立的关系。

教育部没有必要摆出一个高高在上姿态，盛气地对着校方指指点点，那是不合乎教育理论的，只会让非教育工作者贻笑大方而已。

打开沟通交流之门才是教育的正道。摆出命令姿态，是下策。