大家这个月都在“忙”着关心美国的关税大战，似乎开始“淡忘”了我们下周即将开跑的政策——学生佩戴国旗徽章。

身为母亲和媒体人，不管中美贸易关系多紧张，我并不会忘记4月21日这日子。自下周一起，所有隶属教育部的学校将分阶段推行学生佩戴国旗徽章的政策，旨在培养爱国情怀，并加强学生与国家之间的认同感。

初衷无疑是正面的，但政策一出，社会各界却有不同声音，特别是来自学生与家长的真实回馈，值得我们深思。我亲自“采访”家里10岁的孩子。 

我：你觉得佩戴这国旗徽章，你会更爱国吗？

他：不会。不管我有没有佩戴，我都不会乱丢垃圾，爱护这个国家，不用靠一个徽章。

存安全隐患

对这些正值成长阶段的孩子而言，爱国不是装饰在胸前的一块徽章，而是体现在生活点滴中的行为与认知。他们或许年纪尚小，却敏锐地指出，真正的爱国教育，必须超越表面形式。为何，我们的教育部却没看破这点呢？

同时，家长们也会多了一份担忧，国旗徽章采用金属扣针固定，对年幼或低年级学生而言，这类锋利物品存在一定安全隐患。

“孩子贪玩时不小心扎到自己或别人怎么办？”

“是否有更安全的替代方式？”

这都是家长群中所关注的。的确，爱国教育不该仅停留在象征性动作上。徽章虽小，但传递的意义却该有更深层的教育内容作支撑。如果缺乏配套教学、活动与内在引导，仅靠一枚徽章，恐怕难以真正达成“爱国”目标。

我们也不该一味批评政策形式化，而是应该呼吁在落实爱国教育时，更加重视“意义”和“安全”之间的平衡。例如是否可考虑使用不具危险性的熨烫徽章，或将“佩戴国旗”的动作结合课堂讨论、主题活动或故事分享，从而让孩子真正理解国旗的意义与国家价值。

国旗，是认同的象征。但更重要的，是在孩子心中点燃对这个国家的归属感与责任感。这不能只靠一枚徽章，而应通过教育的智慧与温度，慢慢灌溉，深植于心。