数字化浪潮席卷全球 职场现“害怕被淘汰症”

埃尔曼慕斯达法
(吉隆坡1日讯)在数字化浪潮席卷全球的时代,职场正面临“害怕被淘汰症”(Fear of Becoming Obsolete,简称:FOBO)的挑战。
HESA医疗招聘机构总执行长兼创办人埃尔曼慕斯达法撰文说道,长期以来,经验被视为职场生存的关键,但在人工智能、自动化等科技迅猛发展的时代,许多员工,甚至高层管理者,都开始担心自己的技能跟不上变化,影响企业创新与竞争力。
他认为,“害怕被淘汰症”不仅影响个人情绪,还可能阻碍企业发展。
他解释,随着行业变革加快,部分员工因恐惧被淘汰而抗拒新技术,甚至不愿培训年轻员工,导致企业内部创新放缓,跨世代知识传承受阻。特别是掌握决策权的管理层若无法跟上趋势,整个企业可能被市场淘汰。
也是马来亚大学生物医学工程系工业顾问委员会成员的他指出,作为首批在数字环境下成长的职场新生代,Z世代对科技的适应能力远超前辈。
他们擅长运用人工智能和自动化工具来提升工作效率,同时也对知识共享持开放态度,强调持续学习。这使他们成为推动企业变革,帮助年长员工提升技能的重要力量。
“企业可通过反向导师制(Reverse Mentoring),让Z世代指导年长员工掌握新技术,同时让年长员工分享行业经验,形成双向学习机制。这一模式已在部分企业取得成效,不仅促进跨世代协作,也提升企业整体适应能力。
“此外,协作式技能提升(Collaborative Upskilling)也至关重要。与传统培训不同,企业可组织由员工主导的工作坊,让Z世代分享人工智能和数字化工具,而资深员工提供行业背景与商业策略。若学习能融入日常工作,而非仅限于固定培训,‘害怕被淘汰症’现象将大幅减少。”
他说,尽管“害怕被淘汰症”带来巨大挑战,但其核心在于职场文化。部分年长员工可能不愿向年轻人学习,或将技能提升视为“落伍”的象征。
“因此,企业需打造心理安全感(Psychological Safety),鼓励员工主动学习,而非害怕被评判。领导层应以身作则,参与学习项目,表明技能提升是企业共同责任,而非仅限于年轻员工。”
他表示,“害怕被淘汰症”已成为企业无法忽视的挑战,唯有推动跨世代知识共享与持续学习,才能确保企业在数字时代保持竞争力。
“对于Z世代而言,这不仅是挑战,更是机遇,他们可以成为变革推动者,让学习成为职场常态。在淘汰速度加快的时代,真正的竞争力不在于个人经验,而在于能否带动团队共同进步。”
教长:教育转型 逾10万教师接受数字化培训

法丽娜
(乔治市21日讯)配合2021-2025年东盟教育行动计划框架,教育部正在全国对逾10万名教师进行数字化教学法和21世纪教学工具的再培训。
教育部长法丽娜说,这项倡议聚焦教师的专业发展,并与谷歌教育(Google for Education)、联合国教科文组织(UNESCO)以及本地大学合作。
“马来西亚意识到,教育领域必须从被动的知识传授转向主动的技能培养、创造力、批判性思维和终身学习。我们正处于十字路口。在适度调整和大胆转型之间,大马选择了后者。”
她今天在题为“通过技能和创新塑造东盟未来”的2025年赋能教育峰会发表演讲时说,2021-2025年东盟教育行动计划制定强有力的合作框架,大马与其愿景完全契合。
法丽娜说,大马也聚焦技职教育与培训与工业的合作,例如推行国家职业教育与培训赋能议程,公共领域和私人界将共同开发模块化和与业界相关的培训。
她举例,在柔佛和槟城,电气与电子业正在与工艺学院和技职学校共同设计以半导体为重点的技职教育途径。
扩大STEM计划至乡村
此外,法丽娜说,一些指定的试点学校正在使用人工智能(AI)驱动的学习平台,以实现学生学习的个性化,鉴定辍学的早期风险,并提供随身定制的辅导。
她说,教育部还在扩大科学、工艺、工程和数学(STEM)计划,例如#MySTEMAmbassadors和STEM4ALL,这些计划瞄准乡村和贫困学生。
她指出,仅在2024年,就有超过20万名学生参加STEM训练营和机器人竞赛,但数字公平仍然是一个挑战。
“我们目前正在向沙巴和砂拉越的180所学校推广太阳能混合教室和卫星互联网,以确保教学创新不会加剧现有的不平等。”
法丽娜说,大马的双语教育体系早已融合国语和英语,教育部目前正在扩展华语、淡米尔语、泰语、柬埔寨语和越南语等东盟语言的选修课程,以加深东盟内部的合作。
“东盟的优势在于文化、语言和传统的多元化。为了充分发挥这一点,我们必须确保我们的年轻人能掌握多种语言,适应能力强,并具备文化素养。”